Artigo VII CONEDU - Conedu em Casa

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      EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS \r\n
      DE PROFESSORES(AS) DA EJA E O DESAFIO DO ENSINO REMOTO
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      RESUMO\r\n
      O PRESENTE ARTIGO OBJETIVOU ANALISAR AS CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DA \r\n
      EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) BEM COMO OS DESAFIOS E POSSIBILIDADES DAS PRÁTICAS DE \r\n
      ENSINO DIANTE DA PANDEMIA - COVID-19. ESTE TRABALHO NASCE COM O INTUITO DE COMPREENDER A \r\n
      PRÁTICA DOCENTE NA EJA, O QUAL FOI REALIZADO NO COMPONENTE CURRICULAR DE EDUCAÇÃO DE JOVENS \r\n
      E ADULTOS (EJA) DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AGRESTE \r\n
      DE PERNAMBUCO - UFAPE. A METODOLOGIA DO PRESENTE ARTIGO FOI REALIZADA POR MEIO DA \r\n
      PESQUISA QUALITATIVA, JÁ O INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS FOI O FORMULÁRIO ON-LINE \r\n
      SEMIESTRUTURADO. NO REFERENCIAL TEÓRICO PROCURAMOS APRESENTAR AS BASES TEÓRICAS NAS QUAIS \r\n
      FUNDAMENTAM ESTE ESTUDO. A PARTIR DAS CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS APRESENTADAS \r\n
      PELOS(AS) PROFESSORES(AS) DA EJA PERCEBEMOS QUE O ENSINO REMOTO TROUXE DIVERSOS DESAFIOS E \r\n
      ENTRE ELES O USO DAS TICS. A MUDANÇA BRUSCA NA ROTINA LEVOU ESTES(AS) PROFISSIONAIS A \r\n
      BUSCAREM NOVAS APRENDIZAGENS QUE POSSIBILITASSE REALIZAR SUA PRÁTICA DA MELHOR FORMA \r\n
      POSSÍVEL, E ALGUNS DELES(AS) PROCURARAM DIVERSIFICAR AS FERRAMENTAS QUE AUXILIAM SUA PRÁTICA \r\n
      PEDAGÓGICA. ALÉM DISSO, PREOCUPAÇÃO COM A FORMAÇÃO, COMO TAMBÉM COM OS(AS) ALUNOS(AS), \r\n
      TENDO EM VISTA QUE ATUALIZAR-SE NA PROFISSÃO DE PROFESSOR(A) É TAMBÉM PROPORCIONAR FORMAS \r\n
      DIVERSIFICADAS DE ENSINAR E APRENDER.
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