OLHARES DAS ESTAGIÁRIAS: RELATOS DAS EXPERIÊNCIAS DOESTÁGIO SUPERVISIONADO III NO ENSINO MÉDIO EM UMAESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE GUARABIRA-PB
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NESSA PERSPECTIVA, ESTE TRABALHO OBJETIVA\r\n EXPLANAR ACERCA DAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA MINISTRADAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO III, NA TURMA DO\r\n 2º ANO DO ENSINO MÉDIO NA ESCOLA ESTADUAL CIDADÃ INTEGRAL JOSÉ SOARES DE CARVALHO, PERTENCENTE À\r\n CIDADE DE GUARABIRA – PB, TAL COMO, FUNDAMENTAR SOBRE A COLABORAÇÃO DO ESTÁGIO NA FORMAÇÃO DO\r\n EDUCADOR. O ARCABOUÇO METODOLÓGICO CLASSIFICA-SE COMO QUALITATIVO, CONCOMITANTE COM UM\r\n LEVANTAMENTO DE LITERATURA A RESPEITO DAS ASSERÇÕES MENCIONADAS, DEFINIU-SE OS TEÓRICOS (AS): ANTUNES\r\n (2003), FONTANA (2011), GADOTTI (2003), PIMENTA (1999), ENTRE OUTROS QUE RESPALDAM AS PONDERAÇÕES\r\n SUSCITADAS. DESSA MANEIRA, CONCLUI-SE QUE O ESTÁGIO CURRICULAR É INDISPENSÁVEL NO PROCESSO CONSTRUTIVO\r\n DO PROFESSOR, POSTO QUE, CONSISTE EM UM MOMENTO DE APRENDIZAGEM FORMATIVA, NO QUAL TORNA-SE VIÁVEL\r\n CONHECER A SALA DE AULA E A ESCOLA. NESSE ALINHAMENTO, TENCIONA-SE QUE ESTA PESQUISA COADJUVE COM AS\r\n REFLEXÕES TEÓRICAS E CRÍTICAS NO QUE CONCERNE A SIGNIFICAÇÃO DAS REGÊNCIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO\r\n ESTAGIÁRIO, PROPORCIONANDO UM ACRÉSCIMO NAS INVESTIGAÇÕES QUE ABORDAM O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E O\r\n ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA, OUTROSSIM, PRETENDE-SE ESTIMULAR OUTROS ESTUDIOSOS A PRODUZIREM\r\n PESQUISAS VOLTADAS A ESSAS ÁREAS TEMÁTICAS. 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