UM OLHAR SOBRE PRÁTICAS INCLUSIVAS EDUCACIONAIS
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PARA O EMBASAMENTO TEÓRICO DE NOSSAS REFLEXÕES, UTILIZAMOS DOCUMENTOS OFICIAIS COMO A LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA (2015) E A RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 4/2009, FIZEMOS USO TAMBÉM DAS PALAVRAS DE LIMA E TAVARES (2008) E SASSAKI (2009; 1997) PARA TRATAR DE BARREIRAS ATITUDINAIS E OUTROS. REALIZAMOS UMA PESQUISA DE CAMPO, QUE CONSISTIU EM CINCO VISITAS, ONDE PUDEMOS FAZER A OBSERVAÇÃO DO LOCAL E ENTREVISTAS COM MEMBROS. PODEMOS CONCLUIR QUE A INSTITUIÇÃO APESAR DE POSSUIR DIVERSOS RECURSOS MATERIAIS PARA POSSIBILITAR A INCLUSÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AINDA EXISTE BARREIRAS PARA SEREM ROMPIDAS, PRINCIPALMENTE BARREIRAS ATITUDINAIS. APESAR DISSO, É POSSÍVEL AFIRMAR QUE A ESCOLA ANALISADA ESTÁ ENCAMINHANDO PARA EFETIVAÇÃO DE UMA ESCOLA INCLUSIVA, ESTÃO TRABALHANDO EM BUSCA DO DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DOS ALUNOS, E DEVEM FAZER ISSO JUNTO A TODA COMUNIDADE ESCOLAR." 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