Artigo Anais VII CONEDU - Edição Online

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      RESUMO\r\n
      AS METODOLOGIAS ATIVAS TÊM SIDO UTILIZADAS NO ENSINO SUPERIOR COM O OBJETIVO DE DESENVOLVER A AUTONOMIA\r\n
      DOS ESTUDANTES EM RELAÇÃO À SUA FORMAÇÃO PROFISSIONAL. ESTE ARTIGO APRESENTA UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O\r\n
      EXERCÍCIO DE MONITORIA NA DISCIPLINA DE FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO, QUE FAZ USO DE METODOLOGIAS\r\n
      ATIVAS, CONSTITUINDO-SE COMO COMPONENTE CURRICULAR OBRIGATÓRIO AOS CURSOS DE LICENCIATURA E FORMAÇÃO DE\r\n
      PROFESSORES DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA. NESSA PERSPECTIVA, O ESTUDO EM QUESTÃO TEM COMO OBJETIVO\r\n
      DESCREVER A EXPERIÊNCIA DO MONITOR DURANTE O PERÍODO DE UM ANO DE INTERVENÇÃO, DESTACANDO SUA FUNÇÃO\r\n
      MEDIADORA E POTENCIALIZADORA DA APRENDIZAGEM E DO DESENVOLVIMENTO DOS ESTUDANTES MATRICULADOS NA\r\n
      REFERIDA DISCIPLINA. FORAM REALIZADOS REGISTROS DE OBSERVAÇÃO E APLICADOS QUESTIONÁRIOS AOS ESTUDANTES, OS\r\n
      QUAIS JUNTAMENTE COM A VIVÊNCIA PRÁTICA DO MONITOR, EVIDENCIARAM QUE A UTILIZAÇÃO DA PROBLEMATIZAÇÃO,\r\n
      COMO UMA METODOLOGIA ATIVA, FACILITOU O DESENVOLVER DE UMA MELHOR APRENDIZAGEM, SENDO FUNDAMENTAL\r\n
      DESTACAR A MAIOR AUTONOMIA DOS ESTUDANTES. POR FIM, CONSIDERA-SE IMPORTANTE O INCENTIVO AO PROJETO DE\r\n
      MONITORIA, POR PROPICIAR A FORMAÇÃO DE DISCENTES AUTÔNOMOS, CONTRIBUINDO COM OS PROCESSOS DE ENSINO E\r\n
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