REFLEXÕES ACERCA DOS SENTIDOS DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC) PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
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A PESQUISA EM ANDAMENTO TEM COMO PROPÓSITO INVESTIGAR AS AÇÕES DO PNAIC NA EDUCAÇÃO INFANTIL, ARTICULANDO CAMPOS DE ESTUDOS DA POLÍTICA, DO CURRÍCULO E DA FORMAÇÃO DOCENTE, COMPREENDENDO-OS COMO CATEGORIAS TANGENCIAIS. ESTE ARTIGO TRAZ COMO REFERENCIAIS TEÓRICOS, KRAMER (2007, 2013), NUNES, CORSINO E DIDONET (2011) QUE DISCUTEM POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA AS CRIANÇAS DE 0 A 5 ANOS NO BRASIL; FRANGELLA (2016) QUE BUSCA RELAÇÕES ENTRE FORMAÇÃO DOCENTE, PRODUÇÃO DO CURRÍCULO E O PNAIC E JANNUZZI (2014) QUE TRATA DO MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS E PROGRAMAS SOCIAIS. O PRIMEIRO PONTO DE DISCUSSÃO, BASEIA-SE NA ANÁLISE DA REDAÇÃO DA PORTARIA, UMA VEZ QUE, O DOCUMENTO NÃO APRESENTA DE MODO CLARO AS ESTRATÉGIAS DE INCLUSÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL AO PROGRAMA E NEM COMO PRETENDE RESPEITAR AS ESPECIFICIDADES EDUCATIVAS DESTA ETAPA. 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