REFLEXÕES ACERCA DO PROCESSO DE COLABORAÇÃO E ATITUDES QUE AUXILIAM NA INCLUSÃO, PERMANÊNCIA E APRENDIZAGEM
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A PARTIR DESSAS CONSIDERAÇÕES, ESTA PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO APREENDER AS SIGNIFICAÇÕES CONSTITUÍDAS DO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE UM ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA. A ABORDAGEM METODOLÓGICA ADOTADA É DE CUNHO QUALITATIVO, A PARTIR DE UM ESTUDO DE CASO. A CONSTRUÇÃO DOS DADOS EMPÍRICOS DEU-SE POR MEIO DO USO DA ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA, QUE FOI TRANSCRITA E POSTERIORMENTE ANALISADA ATRAVÉS DOS NÚCLEOS DE SIGNIFICAÇÕES. OS RESULTADOS DO ESTUDO MOSTRARAM QUE A INCLUSÃO TEM ACONTECIDO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR, MAS AINDA HÁ MUITAS LACUNAS A SEREM SUPERADAS E, COM ISSO, O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL FICA LIMITADO E COM MUITAS BARREIRAS, AS QUAIS PERPASSAM AS ESTRUTURAS FÍSICAS DAS INSTITUIÇÕES, A FALTA DE MATERIAIS E AS ATITUDINAIS NEGATIVAS. NO CASO EM ANÁLISE, UM GRANDE FACILITADOR NA APRENDIZAGEM FORAM OS COLEGAS DE CLASSE, QUE FAVORECERAM A PERMANÊNCIA DO COLEGA COM DEFICIÊNCIA VISUAL. 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