A PRODUÇÃO TEXTUAL DE DIÁRIOS COMO MÉTODO PEDAGÓGICO EM TEMPOS DE PANDEMIA
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AS INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS E A COLETA DE NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM EXPOSTAS NOS TEXTOS FORAM GUIADAS À LUZ DE FREIRE (1996), SOARES (2005), (2017), ROJO (2012) E OUTROS QUE ELUCIDAM A COEXISTÊNCIA ENTRE O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA E A VALORIZAÇÃO DA AUTONOMIA DO ALUNO, EM MEIO AO CONTEXTO CONTEMPORÂNEO DE MULTILETRAMENTOS, BEM COMO, POR DIÁRIOS COMO O DIÁRIO DE ANNE FRANK (E-BOOK) E O DIÁRIO DO SUBSOLO (2012) E PELA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR – BNCC (2017). EMBORA CONSTITUA UMA EXPERIÊNCIA EM ANDAMENTO COM RESULTADOS PARCIAIS, IDENTIFICAMOS RELATIVAS DIFICULDADES NO ATENDIMENTO ÀS NORMAS GRÁFICAS E A NÃO CONSOLIDAÇÃO DE HABILIDADES CURRICULARES PREVISTAS PARA SEREM EFETIVADAS EM ANOS ESCOLARES ANTERIORES. 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