PERCEPÇÃO DOS DISCENTES DO CURSO DE DIREITO DO NORDESTE BRASILEIRO A RESPEITO DA DIDÁTICA DO ENSINO JURÍDICO
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DIANTE DISSO, ESSE TRABALHO BUSCA ABORDAR A TEMÁTICA DO ENSINO ATUAL NOS VARIADOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM DIREITO PELO NORDESTE, BEM COMO INVESTIGAR AS METODOLOGIAS E DIDÁTICAS DOS PROFESSORES E OS MÉTODOS ALTERNATIVOS QUE PODEM SER UTILIZADOS PARA ALCANÇAR UM MELHOR PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NESSA ÁREA JURÍDICA. TRATA-SE DE UM ESTUDO QUALI-QUANTITATIVO DE CUNHO INVESTIGATIVO. FOI UTILIZADO UM QUESTIONÁRIO SEMIESTRUTURADO PARA OBTER UMA PERCEPTIVA MAIS PESSOAL DE ACADÊMICOS DESSE CURSO EM RELAÇÃO AO ENSINO A ELES, APLICADO VIA INTERNET, ASSIM, FOI ANALISADA SUA VISÃO SOBRE DIFERENTES PRÁTICAS NO AMBIENTE DA SALA DE AULA E SUA OPINIÃO SE A UTILIZAÇÃO DE DIVERSOS RECURSOS APRESENTARIA UMA MELHORA NO ENSINO-APRENDIZAGEM. NOTOU-SE QUE A MAIORIA DOS ENTREVISTADOS DECLAROU NÃO TEREM VIVENCIADO AS DISCIPLINAS COM PROFESSORES QUE UTILIZASSEM DE METODOLOGIAS ATIVAS, DIFICULTANDO O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. BOA PARTE DOS PARTICIPANTES DEMONSTRARAM UMA FALTA E UMA NECESSIDADE EM RELAÇÃO A MÉTODOS MAIS ATIVOS, DE INCENTIVO AO PENSAMENTO CRÍTICO DO DISCENTE E DE MAIOR INTERAÇÃO COM AS PESSOAS AO SEU REDOR, DIFERENTE DO ENSINO APRESENTADO MAJORITARIAMENTE TRADICIONAL. DESSA FORMA, CONCLUI-SE QUE O ENSINO JURÍDICO DENTRO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM DIREITO DO NORDESTE BRASILEIRO SÃO ENGESSADOS E ORTODOXOS, POUCO TENDO EVOLUÍDO PERANTE AS TRANSFORMAÇÕES NAS METODOLOGIAS DE ENSINO, PRÁTICAS E DO SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO, NECESSITANDO DE HAVER MUDANÇAS PARA UM APRENDIZADO MAJORITARIAMENTE EFICAZ, INCLUSIVO E HUMANITÁRIO" "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 02 - Didática e Currículo" "palavra_chave" => "DIDÁTICA, ENSINO, DIREITO, NORDESTE, EDUCAÇÃO" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV140_MD1_SA2_ID6170_01102020172802.pdf" "created_at" => "2020-11-04 17:47:29" "updated_at" => "2020-11-05 12:22:27" "ativo" => 1 "autor_nome" => "AMANDA PORTO" "autor_nome_curto" => "AMANDA PORTO" "autor_email" => "portoamanda13@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (UFPE)" "autor_imagem" => null "edicao_url" => "anais-vii-conedu---edicao-online" "edicao_nome" => "Anais VII CONEDU - Edição Online" "edicao_evento" => "Congresso Nacional da Educação" "edicao_ano" => 2020 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2020" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "5fa41515b329e_05112020120701.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2020-11-04 09:38:28" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 69277 "edicao_id" => 141 "trabalho_id" => 2551 "inscrito_id" => 6170 "titulo" => "PERCEPÇÃO DOS DISCENTES DO CURSO DE DIREITO DO NORDESTE BRASILEIRO A RESPEITO DA DIDÁTICA DO ENSINO JURÍDICO" "resumo" => "O ENSINO JURÍDICO BRASILEIRO, DESDE O SEU SURGIMENTO EM MEADOS DO SÉCULO XIX, SE APRESENTOU NA ACADEMIA DE FORMA BASTANTE OBJETIVA E ENGESSADA. 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