LITERATURA INFANTIL: DESAFIOS PEDAGÓGICOS EM TEMPO DE PANDEMIA E TECNOLOGIA EM UMA ESCOLA DA REDE MUNICIPAL DE CAMPINA GRANDE(PB)
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ENTRETANTO, NESTE ANO DE 2019, DIANTE DO CONTEXTO DE UMA PANDEMIA QUE OBRIGOU ALUNOS FICAREM FORA DA ESCOLA FÍSICA E SE ADAPTAR A UMA NOVA REALIDADE DO ENSINO À DISTÂNCIA, OU COMO ESTAMOS CHAMANDO DE ENSINO REMOTO, OS PROFESSORES E EQUIPES PEDAGÓGICAS FORAM IMPULSIONADOS A SE APROPRIAREM DE NOVAS METODOLOGIAS E RECURSOS DIGITAIS DIVERSOS DE MULTIMÍDIA PARA CONTINUAR COM O TRABALHO PEDAGÓGICO E ACOMPANHAMENTO DOS ALUNOS. O PRESENTE ARTIGO ABORDA UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DO TRABALHO REALIZADO COM UM PROJETO DE LEITURA DE UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE CAMPINA GRANDE(PB). TENDO COMO OBJETIVO GERAL: ANALISAR O TRABALHO COM A LITERATURA INFANTIL E A FORMAÇÃO DE ALUNOS LEITORES NO CONTEXTO DA PANDEMIA E DO ENSINO REMOTO EM UMA ESCOLA DA REDE MUNICIPAL DE CAMPINA GRANDE (PB). A PESQUISA EVIDENCIOU, QUE MESMO DURANTE O ENSINO REMOTO, ONDE OS ALUNOS FICARAM LONGE DOS LIVROS, DA SALA DE LEITURA E DAS PRÁTICAS DIÁRIAS DE RODAS DE LEITURA NA ESCOLA, O TRABALHO PARA DESENVOLVER O PRAZER PELA LEITURA, DE FORMAR LEITORES COMPETENTES CONTINUOU A ACONTECER ATRAVÉS DAS NOVAS METODOLOGIAS DIGITAIS E DOS VÁRIOS RECURSOS DE MULTIMÍDIAS QUE PASSARAM A FAZER PARTE DO TRABALHO COM A LEITORA NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO, ENVOLVENDO DE FORMA ATRATIVA OS ALUNOS. 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