EJA DIURNO CAXIENSE: INSTRUMENTO DA CORREÇÃO DE
FLUXO OU MODALIDADE?
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TENDO COMO OBJETIVO CENTRAL DESVELAR SOBRE QUAL PANORAMA VEM SE CONSTRUINDO ESSAS TURMAS NO DIURNO, REFLETINDO SE AS MESMAS ESTÃO CONCEBIDAS ENQUANTO\r\n MODALIDADE OU INSTRUMENTO DE UMA POLÍTICA DE CORREÇÃO DE FLUXO MUNICIPAL. A METODOLOGIA EMPREGADA É A QUALITATIVA E QUANTITATIVA, UTILIZANDO COMO INSTRUMENTOS: A OBSERVAÇÃO DAS\r\n UNIDADES ESCOLARES, A REVISÃO DE TEXTOS E ESTUDOS JÁ PUBLICADOS, ENTREVISTAS DE ALGUNS ATORES ESCOLARES E O USO DE DADOS REFERENTES À MATRÍCULA E AO MUNICÍPIO EM GERAL. ENTENDENDO QUE A AUSÊNCIA DE POLÍTICAS PROMOTORAS DE AUXÍLIO À APRENDIZAGEM ESTUDANTIL NO ENSINO FUNDAMENTAL, PRINCIPALMENTE AOS MAIS NECESSITADOS, GERA A USURA DA MODALIDADE EJA ENQUANTO UMA\r\n FERRAMENTA DA POLÍTICA DE CORREÇÃO DE FLUXO. CONCLUINDO QUE AS ESCOLAS QUE ATENDEM A EJA DIURNO POSSUEM ÍNDICES EDUCACIONAIS INFERIORES A MÉDIA MUNICIPAL, SENDO DESTINADA A JOVENS PRINCIPALMENTE ENTRE 15 E 17 ANOS E PROPOSTA ENQUANTO ÚNICA ALTERNATIVA ESCOLAR POSSÍVEL. 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