ANÁLISE E RESSIGNIFICAÇÃO DA AÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA REVISÃO DA LITERATURA
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PARA TAL, FOI REALIZADA A BUSCA DAS REFERÊNCIAS NAS BASES PERIÓDICOS CAPES E GOOGLE ACADÊMICO, NO MÊS DE JUNHO DE 2020. FOI POSSÍVEL IDENTIFICAR OITO ARTIGOS QUE SE ADEQUARAM AOS CRITÉRIOS ESTABELECIDOS. CONSTATOU-SE QUE OS AUTORES CONSULTADOS CONSIDERAM QUE OS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL SÃO PROFISSIONAIS DIFERENCIADOS E QUE SOMENTE A FORMAÇÃO INICIAL SEJA INSUFICIENTE PARA ASSEGURAR UMA ATUAÇÃO PEDAGÓGICA COMPROMETIDA COM O DESENVOLVIMENTO GLOBAL INFANTIL E O ENSINO HUMANIZADO. COMO RESULTADOS VERIFICOU-SE QUE 87,5% DOS ARTIGOS AFIRMAM QUE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA QUE CONSIDERE A ESPECIFICIDADE DO TRABALHO COM CRIANÇAS PEQUENAS LEVA O DOCENTE A REFLEXÃO SOBRE A SUA AÇÃO E POSSIBILITA A RESSIGNIFICAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE. 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