Artigo E-book 3: VI CONEDU

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ISBN: 978-65-86901-08-5

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VÍDEOS NO ENSINO DE FÍSICA: UM ESTUDO DE CASO

Palavra-chaves: ENSINO, FÍSICA, VÍDEO, , E-book GT 16 – Ensino de Ciências Publicado em 12 de junho de 2020

Resumo

ESTE ARTIGO RELATA UMA INVESTIGAÇÃO REALIZADA EM DUAS TURMAS DE 1º ANO DO ENSINO MÉDIO. OS OBJETIVOS FORAM: ANALISAR O USO DE VÍDEOS NO ENSINO DE FÍSICA COMO ALTERNATIVA PARA DESPERTAR O INTERESSE E PARA O DESENVOLVIMENTO DE APRENDIZAGENS QUE SUPEREM A REPRODUÇÃO MECÂNICA DE CONHECIMENTOS E; COMPARAR O DESEMPENHO DE ESTUDANTES SUBMETIDOS AO ENSINO DE FÍSICA COM USO DE VÍDEOS COMO RECURSO DIDÁTICO, COM O DESEMPENHO DE ESTUDANTES SUBMETIDOS AO ENSINO DE FÍSICA BASEADO APENAS NA EXPOSIÇÃO. FORAM UTILIZADAS COMO FONTE DE COLETA DE DADOS A APLICAÇÃO DE UMA PROVA E A OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE. DISCUTE A QUESTÃO DA SUPERAÇÃO DA REPRODUÇÃO DOS CONHECIMENTOS SISTEMATIZADOS ATRAVÉS DA MEDIAÇÃO DO PROFESSOR ENTRE ALUNO E CONHECIMENTO, OBSERVANDO O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DO PENSAR. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE O USO DO VÍDEO COMO RECURSO DIDÁTICO CONTRIBUIU PARA UM MELHOR DESEMPENHO DA TURMA EM QUE FOI UTILIZADO. ESSE RECURSO, ALIADO A UMA METODOLOGIA COMPROMETIDA COM A SUPERAÇÃO DA REPRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS, PROPORCIONOU A TURMA CARACTERÍSTICAS RELEVANTES: EMPENHO, CURIOSIDADE, MOTIVAÇÃO E INTERAÇÃO. REVELOU-SE NOS ALUNOS DESSA TURMA ASPECTOS QUE VÃO AO ENCONTRO DO DESENVOLVIMENTO DE APRENDIZAGENS QUE SUPERAM A SIMPLES MEMORIZAÇÃO DE CONTEÚDOS QUE NÃO TEM SIGNIFICADO PARA O ALUNO.

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