PROFESSORES INICIANTES NA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA: VOZES SILENCIADAS
"2020-06-12 14:42:08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
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SUBSIDIADOS NA ABORDAGEM QUALITATIVA DE LIMA ET AL (1996), ANDRÉ (1995), BUSCAM-SE DADOS ALICERÇADOS NA PERCEPÇÃO DOS SUJEITOS QUANTO AO PROCESSO DE INSERÇÃO COMO INICIANTES NA REDE FEDERAL DE ENSINO, QUANDO DAS INQUIETAÇÕES, DÚVIDAS E NECESSIDADES FORMATIVAS APRESENTADAS AO TOMAREM CIÊNCIA DAS ATRIBUIÇÕES NECESSÁRIAS AS SUAS PRÁTICAS DOCENTES, VISTO NÃO ESTAREM HABITUADOS À DIVERSIDADE DE ATRIBUIÇÕES QUE ESTA FUNÇÃO ESTABELECE E DE QUAIS PROCEDIMENTOS SE APROPRIARAM PARA DESENVOLVEREM A DOCÊNCIA NESTA FASE DIFÍCIL DE INGRESSO À CARREIRA DOCENTE. OS RESULTADOS APONTARAM A NECESSIDADE DA LEITURA DOS DOCUMENTOS QUE DISCIPLINAM SOBRE A CARREIRA DOCENTE DO PROFESSOR INICIANTE DO INSTITUTO FEDERAL (IF) E A IMPORTÂNCIA DO APOIO DE PROFESSORES EXPERIENTES COMO PRINCIPAIS AÇÕES PARA PROFESSORES RECÉM-INSERIDOS NOS INSTITUTOS FEDERAIS (IFS)." 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