ANÁLISE DA UTILIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA EM LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA PARA OS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DO CEARÁ
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A AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA FOI UMA DESSAS AÇÕES, CONTRIBUINDO FORTEMENTE PARA O CONHECIMENTO DOS DOCENTES ACERCA DA REALIDADE COGNITIVA DOS ALUNOS DAS PRIMEIRAS, SEGUNDAS E TERCEIRAS SÉRIES DO ENSINO MÉDIO DA REDE PÚBLICA CEARENSE. A COMPREENSÃO DE UMA AVALIAÇÃO FORMATIVA COM CARÁTER DIAGNÓSTICO É FUNDAMENTAL PARA O ENTENDIMENTO DESSE INSTRUMENTO COMO INDUTOR DO PLANEJAMENTO DE AÇÕES PEDAGÓGICAS ASSERTIVAS E EFICAZES, EM CONTRAPONTO AO MODELO DE AVALIAÇÃO TRADICIONAL QUE BUSCA A SIMPLES VERIFICAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DO EDUCANDO. A AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA CEARENSE POSSIBILITOU AOS DOCENTES A CONSTRUÇÃO DE UM PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO MAIS CONSISTENTE VISTO QUE ELA PROPORCIONOU INFORMAÇÕES ESSENCIAIS PARA A GARANTIA DE AÇÕES COM VISTAS A EQUIDADE E A INTERVENÇÃO DIFERENCIADA DO ALUNADO. 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