A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE DO PROFESSOR DE
MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES DO PIBID
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A METODOLOGIA UTILIZADA NESSE TRABALHO RELAÇÃO A ABORDAGEM DO PROBLEMA CARACTERIZA-SE COMO \r\n UMA PESQUISA QUALITATIVA E QUANTO AOS OBJETIVOS FOI UTILIZADA A PESQUISA EXPLORATÓRIA, APRESENTANDO DUAS \r\n LINHAS PRINCIPAIS DE TRABALHO: AS OFICINAS PEDAGÓGICAS E AÇÕES COMPLEMENTARES, TAIS COMO: OBMEP \r\n 2019; PLANTÃO TIRA-DÚVIDAS; AULÕES PARA O ENEM 2019 E NIVELAMENTOS PARA A PROVA BRASIL 2019 . OS \r\n RESULTADOS DEMONSTRARAM QUE O PROJETO PROPORCIONA AOS FUTUROS PROFESSORES A PARTICIPAÇÃO EM \r\n EXPERIÊNCIAS METODOLÓGICAS, TECNOLÓGICAS E PRÁTICAS DOCENTES DE CARÁTER INOVADOR, VISANDO A SUPERAÇÃO \r\n DOS PROBLEMAS DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM COM BASE NA INSERÇÃO DE RESULTADOS DE PESQUISAS \r\n ACADÊMICAS NA PRÁTICA ESCOLAR, BUSCANDO A EVOLUÇÃO DOS INDICADORES DE DESEMPENHO ESCOLAR DISPONÍVEIS.\r\n OBSERVOU-SE TAMBÉM ATRAVÉS DE TRABALHOS CIENTÍFICOS RELACIONADOS AO PIBID, UMA MELHORIA NO \r\n DESEMPENHO ACADÊMICO DOS BOLSISTAS. 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É igualmente necessário, pensar em sistema que direcione as práticas docentes para um fazer pedagógico, que assuma um compromisso com a revisão de processos e sistemas formativos, a partir das demandas observadas no cotidiano das interações entre os sujeitos escolares.<br />\r\n As múltiplas possibilidades, de alinharmos avaliação e fazer docente, são apresentadas nos três volumes que compõem a coletânea, originária das contribuições dos autores vinculadas aos grupos de trabalho do CONEDU. O volume 1 traz as contribuições dos grupos de trabalho Formação de Professores; Didática e Currículo; Movimentos Sociais, Sujeitos e Processos Educativos; Educação e Relações Étnico-Raciais; Gênero, Sexualidade e Educação; Inclusão, Direitos Humanos e Interculturalidade e Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas. 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