ESTA ANÁLISE ESTÁ ARTICULADA NO ÂMBITO DAS PESQUISAS DE ENSINO E SUAS INSTERSECÇOES, POIS A PROPOSTA VISLUMBRA O CRUZAMENTO ENTRE A EDUCAÇÃO ESCOLAR E FAMILIAR. ESTE CRUZAMENTO APREENDE O QUE ESTÁ PROPOSTO NO ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE (ECA/1990) E DA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO (LDB NÚMERO 9394/96), EM QUE A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES É DEVER DA ESTADO, DA ESCOLA E DA FAMÍLIA. A PESQUISA CONSISTE EM UM ESTUDO DE CASO REALIZADO EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO FILANTRÓPICA LOCALIZADA NA CIDADE DE TERESINA-PI E TEVE COMO OBJETIVO COMPREENDER A ARTICULAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A FAMÍLIA NA CONSTRUÇÃO DA FORMAÇÃO SOCIEDUCATIVA DE JOVENS DO ENSINO MÉDIO EGRESSOS DA INSTTUIÇÃO ESCOLAR. A ANÁLISE DISCUSSIVA FOI EMBASADA EM TEÓRICOS COMO ARROYO (2000); TORO (2002); RODRIGUES (2007) ENTRE OUTROS. A PESQUISA COLETOU DADOS POR MEIO DE ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS COM A GESTORA ESCOLAR, PROFESSORES E MÃES DE EX-ALUNOS DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO. POR MEIO DESTA PESQUISA FOI POSSÍVEL COMPREENDER COMO A EDUCAÇÃO FORMAL ESTÁ INTRINSECAMENTE ARTICULADA COM A EDUCAÇÃO FAMILIAR E QUE TAL PARCERIA COOPERA PARA A FORMAÇÃO SOCIEDUCATIVA DE JOVENS DESTA COMUNIDADE MARCADA PELA VIOLÊNCIA E DESIGUALDADES SOCIAIS, ORIENTANDO-LHES A NOVAS OPORTUNIDADES E TRANSFORMANDO SUAS CONDIÇÕES DE VIDA.
