Diante da importância que o livro didático possui em sala de aula como ferramenta facilitadora no ensino, o presente trabalho visa analisar a metodologia de resolução de problemas disponibilizadas nos livros didáticos de Matemática do Ensino Médio aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2018. Para análise dos dados foi utilizada a pesquisa qualitativa com o objetivo de identificar e classificar em três coleções de livros didáticos os problemas encontrados nas seguintes categorias: aberto-fechado, formal-informal, curricular-não curricular, livre-orientado, dado-apropriado e reais-artificiais. Embora as coleções avaliadas possuam contextos adequados em relação as práticas sociais, as questões que envolvem resolução de problemas são poucas, comparadas a quantidade de exercícios presentes nos livros, esses problemas foram classificados, em sua maioria, como problemas curriculares, são aqueles que só podem ser recorridos aos conteúdos que estão ou já foram abordados na escola.