O objetivo deste estudo é analisar o impacto dos materiais didáticos produzidos por meio de impressão 3D nos processos de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência visual. Este trabalho descreve a avaliação realizada por três estudantes cegos e dois com baixa visão sobre recursos tridimensionais desenvolvidos pelo Núcleo de Tecnologia Assistiva da UFSCar campus Sorocaba. Com apoio do CNPq foram impressos materiais didáticos para o ensino escolar de diversas áreas do conhecimento. As entrevistas semiestruturadas, autorizadas pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos, foram analisadas à luz da teoria histórico-cultural e os resultados obtidos por meio dos discursos verbalizados pelos estudantes nos levam a consolidar que a contribuição da tecnologia assistiva – neste caso, produzida por impressão 3D – é capaz de potencializar a aprendizagem de pessoas com deficiência visual, em consonância com o papel fundamental que os educadores possuem na interação entre sujeito e conhecimento.