A presente proposta tem como objetivo refletir um pouco acerca da relação que há entre a representação social docente mobilizadas e vivenciadas por docentes em diferentes fases da sua carreira profissional: nos anos finais da formação inicial da universidade, nos cinco primeiros anos de prática em sala de aula e após quinze anos em sala de aula. Compreendemos que cada um desse grupo de docentes se vê enquanto professor e tem um entendimento diferente da sua prática social, principalmente frente as novas demandas postas na educação atreladas ao uso das tecnologias digitais nos espaços educativos. Deste modo, a rápida disseminação das tecnologias digitais e o uso desses recursos, inclusive, nos ambientes educativos, tem influenciado na maneira em que os professores se veem e, acima de tudo, na maneira em que eles colocam em prática os processos de ensino e aprendizagem. Assim, buscamos refletir um pouco para compreender como essas representações sociais/docentes podem ser redimensionadas a partir dessa nova dinâmica digital.