PROTAGONISMO JUVENIL E EDUCAÇÃO INTEGRAL: O EDUCANDO COMO ATOR E AUTOR DO SEU PROCESSO DE APRENDIZAGEM
"2018-10-17 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 48806 "edicao_id" => 101 "trabalho_id" => 1856 "inscrito_id" => 7557 "titulo" => "PROTAGONISMO JUVENIL E EDUCAÇÃO INTEGRAL: O EDUCANDO COMO ATOR E AUTOR DO SEU PROCESSO DE APRENDIZAGEM" "resumo" => """ O protagonismo juvenil permite aos educandos uma ação autoral em seu processo de desenvolvimento\r\n e aprendizagem enquanto constituintes do ambiente escolar, estimulando a construção de sujeitos\r\n autônomos e dotados de consciência crítica e reflexiva, o que caminha na mesma direção da busca\r\n pela formação integral dos educandos nos seus aspectos cognitivos, sociais, emocionais e afetivos, por\r\n exemplo. Motivada por essa premissa, esta pesquisa buscou identificar como estudantes e outros\r\n atores do processo formativo (gestores, formadores e professores) compreendem o protagonismo\r\n juvenil e suas relações com a formação integral do educando num contexto de uma escola de\r\n referência em ensino médio (horário integral), a primeira implementada na cidade de Petrolina-PE.\r\n Para tanto, participaram da pesquisa sete sujeitos, três alunos, a primeira gestora, um ex-aluno, o\r\n gestor atual e uma ex-professora, hoje formadora da Secretaria de Educação do Estado de\r\n Pernambuco. Todos foram entrevistados a partir de um roteiro semiestruturado a partir do qual se\r\n indagava sobre o conceito de protagonismo juvenil e sobre como a escola integral pode contribuir com\r\n ele. Dentre os principais resultados destaca-se que os participantes acreditam que a escola integral\r\n oferece um processo de formação contínua para que todos os atores do ambiente escolar sejam autores\r\n do seu projeto de vida, executando de maneira contínua ações que permitam o sentimento de\r\n pertencimento. Assim sendo, o processo de estímulo e apropriação do educando como protagonista na\r\n escola integral é um ato de encorajamento que faz o jovem construir de maneira significativa a sua\r\n aprendizagem. """ "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 05. Movimentos sociais, sujeitos e processos educativos" "palavra_chave" => "PROTAGONISMO JUVENIL, EDUCAÇÃO INTEGRAL, ESCOLA DE REFERÊNCIA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV117_MD1_SA5_ID7557_08092018230323.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:34" "updated_at" => "2020-06-10 11:34:00" "ativo" => 1 "autor_nome" => "DAYANE PRISCILLA BERNARDES ANJOS " "autor_nome_curto" => "DAYANE ANJOS" "autor_email" => "dpbernardeslove@gmail.com" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-v-conedu" "edicao_nome" => "Anais V CONEDU" "edicao_evento" => "V Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2018 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2018" "edicao_logo" => "5e4a040030b34_17022020000952.jpg" "edicao_capa" => "5e4a040030246_17022020000952.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2018-10-17 00:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 48806 "edicao_id" => 101 "trabalho_id" => 1856 "inscrito_id" => 7557 "titulo" => "PROTAGONISMO JUVENIL E EDUCAÇÃO INTEGRAL: O EDUCANDO COMO ATOR E AUTOR DO SEU PROCESSO DE APRENDIZAGEM" "resumo" => """ O protagonismo juvenil permite aos educandos uma ação autoral em seu processo de desenvolvimento\r\n e aprendizagem enquanto constituintes do ambiente escolar, estimulando a construção de sujeitos\r\n autônomos e dotados de consciência crítica e reflexiva, o que caminha na mesma direção da busca\r\n pela formação integral dos educandos nos seus aspectos cognitivos, sociais, emocionais e afetivos, por\r\n exemplo. Motivada por essa premissa, esta pesquisa buscou identificar como estudantes e outros\r\n atores do processo formativo (gestores, formadores e professores) compreendem o protagonismo\r\n juvenil e suas relações com a formação integral do educando num contexto de uma escola de\r\n referência em ensino médio (horário integral), a primeira implementada na cidade de Petrolina-PE.\r\n Para tanto, participaram da pesquisa sete sujeitos, três alunos, a primeira gestora, um ex-aluno, o\r\n gestor atual e uma ex-professora, hoje formadora da Secretaria de Educação do Estado de\r\n Pernambuco. Todos foram entrevistados a partir de um roteiro semiestruturado a partir do qual se\r\n indagava sobre o conceito de protagonismo juvenil e sobre como a escola integral pode contribuir com\r\n ele. Dentre os principais resultados destaca-se que os participantes acreditam que a escola integral\r\n oferece um processo de formação contínua para que todos os atores do ambiente escolar sejam autores\r\n do seu projeto de vida, executando de maneira contínua ações que permitam o sentimento de\r\n pertencimento. Assim sendo, o processo de estímulo e apropriação do educando como protagonista na\r\n escola integral é um ato de encorajamento que faz o jovem construir de maneira significativa a sua\r\n aprendizagem. """ "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 05. Movimentos sociais, sujeitos e processos educativos" "palavra_chave" => "PROTAGONISMO JUVENIL, EDUCAÇÃO INTEGRAL, ESCOLA DE REFERÊNCIA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV117_MD1_SA5_ID7557_08092018230323.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:34" "updated_at" => "2020-06-10 11:34:00" "ativo" => 1 "autor_nome" => "DAYANE PRISCILLA BERNARDES ANJOS " "autor_nome_curto" => "DAYANE ANJOS" "autor_email" => "dpbernardeslove@gmail.com" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-v-conedu" "edicao_nome" => "Anais V CONEDU" "edicao_evento" => "V Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2018 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2018" "edicao_logo" => "5e4a040030b34_17022020000952.jpg" "edicao_capa" => "5e4a040030246_17022020000952.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2018-10-17 00:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }