Artigo Anais V CONEDU

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      Esta pesquisa buscou conhecer a relação estabelecida entre a escola e a família de crianças com\r\n
      necessidades educacionais especiais, através da caracterização das atividades promovidas\r\n
      pela equipe gestora de uma instituição de ensino localizada no município de Caruaru – PE e também da\r\n
      forma como as famílias participam destas estratégias. Tem como referencial teórico autores que tratam\r\n
      da gestão educacional e da educação inclusiva, bem como parâmetros legais e conceitos que aprofundam\r\n
      este campo de pesquisa, tomando como referência Libâneo, Oliveira e Toschi (2005), Oliveira, Lopes.\r\n
      Et. al. (2016) e Carvalho (2013). A metodologia fundamenta-se na abordagem qualitativa, desenvolvida\r\n
      em uma escola municipal de Caruaru, que se destaca no município pelo quantitativo de estudantes\r\n
      inclusos. Recorremos a observações em campo e a entrevista com profissionais da escola e familiares de\r\n
      crianças inclusas, nos levando a perceber que as formas de participação familiar são diversas e que a\r\n
      instituição preza por elas. Percebemos ainda a maneira plural como a relação família/escola se estabelece\r\n
      nesta instituição e contribui diretamente para o desenvolvimento individual e coletivo de todos os atores\r\n
      envolvidos no processo de escolarização e inclusão social.
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