O objetivo desse artigo é analisar dois dos documentos normativo nacionais da educação, a BNCC e o PCN na disciplina de Matemática, especificamente no eixo de números e operações dos anos finais do ensino fundamental, buscando salientar em que os mesmos convergem e em que divergem nos objetivos de aprendizagem de acordo com cada nível (Ano e Ciclo). Para tal finalidade foi realizado uma pesquisa descritiva e documental, comparando-se os documentos analisados. Mediante análise foi observado a existência de diferenças entre os documentos, disparidades essas que deve-se a estrutura organizacionais de ambos documentos, como também a diferença do tempo de formulação. Desta forma os docentes devem analisar os documentos e selecionar o que contribuirá positivamente para o processo de ensino e aprendizagem.