O presente artigo tem como objetivo conhecer de que forma o professor pode trabalhar com o aluno com síndrome de Down, utilizando estimulação precoce como estratégia pedagógica na educação infantil. A metodologia utilizada foi qualitativa, descritiva e bibliográfica, onde faz uso da subjetividade, fazendo necessária a pesquisa em materiais já publicados. A estimulação precoce dos alunos com síndrome de Down é primordial para seu desenvolvimento futuro, tanto intelectual como cognitivo e motor, por isso é muito importante que os profissionais da educação busquem sempre se informar e atualizar a respeitos das características e dificuldades que uma criança com síndrome de Down costuma ter, levando em consideração suas particularidades. O educador pode trazer o programa de estimulação precoce para dentro da sala de aula, podendo haver adaptação. Sabemos que a estimulação precoce tem a intenção de prevenir, detectar, minimizar, recuperar ou compensar as deficiências e seus efeitos, portanto é adequado procurarmos alternativas para adaptá-la em sala de aula, preferencialmente na educação infantil.