VILAÇA, Ana Paula Vieira et al.. Ensino de química numa abordagem sociointeracionista. Anais V CONEDU... Campina Grande: Realize Editora, 2018. Disponível em: <https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/47257>. Acesso em: 04/11/2024 15:37
Este trabalho apresenta a teoria sociointeracionista proposta por Vygotsky, tendo como objetivo discutir como essa teoria pode contribuir para o ensino de Química. A metodologia utilizada foi uma pesquisa bibliográfica em periódicos online, no qual selecionamos dois artigos para a análise baseada em alguns critérios estabelecidos como: a aplicabilidade, vantagens e desvantagens da teoria em questão, possibilitando compreender que as discussões realizadas em sala de aula, a cooperação dos indivíduos envolvidos e as interações estabelecidas entre o objeto de estudo e os alunos, são fundamentais para que o processo de ensino-aprendizagem seja mais significativo.Os resultados apontam que a teoria sociointeracionista pode contribuir de forma satisfatória para o processo de ensino e aprendizagem de química, visto que a partir das interações sociais estabelecidas entre os envolvidos no processo pedagógico, o conhecimento é construído mediante atividades que propiciam a discussão e cooperação entre professor-aluno e aluno-aluno.