O presente artigo traz observações de um trabalho de iniciação cientifica com tema: Educação para o aluno do campo: fechamento de escolas do campo e silenciamento do aluno do campo na BNCC, primeiras aproximações. Que tem como objetivo principal o estuda da educação do campo nas atuais políticas curriculares do Brasil, e principalmente na construção da Base Nacional Comum Curricular. Buscamos comparar diversos documentos ministeriais que analisamos para a Educação básica e as lacunas da educação do campo, verificando as três versões da BNCC rupturas ou continuidades, na perspectiva de nortear a Educação do Campo de como a mesma vem sendo valorizada em um aspecto social, cultural, geográfica do campo. Contudo utilizamos e analisamos as três versões da BNCC, onde observamos que a Educação do Campo vem sendo um espaço de fragilidade e desapreço tanto na BNCC quanto nas politicas publicas para os moradores que residem no campo. Buscamos reconhecimento enquanto modalidade e sua contribuição para formação do sujeito do campo.