O ensino de ciências tanto nas escolas quanto no meio acadêmico representa um desafio aos
licenciados quando se trata de temas como a origem da vida. Este é um tema bastante profundo, que
gera muitas controvérsias e que exige uma atenção extra do docente devido ao número de diferentes
hipóteses, que por vezes vai contra crenças e convicções dos alunos. Isso dificulta sua aprendizagem,
levando a uma assimilação por vezes incorreta do conteúdo por parte dos discentes, o que é
preocupante, pois o entendimento sobre o tema é necessário para a compreensão de vários outros
conteúdos de ciências e das ciências biológicas. Em vista disso o presente trabalho buscou
compreender como é o nível de conhecimento dos graduandos do curso de licenciatura em ciências
biológicas da Universidade Federal de Campina Grande (CSTR) sobre o tema aqui abordado antes de
terem cursado a disciplina de evolução.