O fluxo escolar no Brasil ainda segue como sendo um dos graves sintomas do sistema educacional. Os dados oficiais são alarmantes visto que uma grande parte dos alunos segue com distorção de idade-série de um ano ou mais. Os estudos de autores clássicos como Leite (1993) e Ribeiro (1991), desenvolvidos na década de 90, já revelavam que o sistema escolar brasileiro apresentava picos de reprovação, sobretudo, durante as transições escolares, tal realidade ainda persiste conforme apontam os dados oficiais. Esse estudo de caso tem com objetivo compreender o fluxo escolar no Colégio de Aplicação João XXIII entres os anos de 2011 à 2016. O presente trabalho analítico possui abordagem qualitativa utilizou como metodologia a análise documental. Os resultados encontrados apontam que a transição entre os anos iniciais e finais do ensino fundamental ainda é um grande desafio devido à naturalização da reprovação como prática pedagógica.