No âmbito das discussões educativas sobre formação de professores de ciências, as habilidades docentes se constituem como uma temática pertinente. Este estudo teve como objetivo identificar concepções de licenciados das ciências da natureza sobre habilidades docentes desenvolvidas na formação de professores. Nesta direção, foi realizada uma entrevista com licenciados na área da natureza das ciências e analisada a partir de pressupostos da hermenêutica-dialética. Frente os paradigmas educacionais existentes e as bases teóricas recorridas foram identificadas habilidades relacionadas ao processo de autoformação, a articulação de conhecimentos específicos e pedagógicos na prática docente, domínio do conhecimento específico e habilidades necessárias dentro do paradigma escalonavista e dos inovadores. Assim, observa-se um salto no nível de percepção dos sujeitos, quando pensamos na existência dos paradigmas tradicionais e suas metodologias de ensino, e ainda a prevalência de preocupações sobre a ausência da articulação da teoria e prática na docência, visto a provável permanência dessa realidade