Esse trabalho tem o escopo de estudar a política de educação especial na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica – EPCT, a partir da sistematização e análise dos Planos de Desenvolvimento Institucional. A pesquisa teve abordagens quantitativa, que se desenvolveu durante o levantamento dos planos, e qualitativa, ocasião em que se inferiu análises e hipóteses. A abrangência do estudo considerou os 38 Institutos Federais e o Colégio Pedro II, agregado por ser o único colégio da Rede Federal a ofertar a educação básica desde a educação infantil. O retrato dessa sistematização possibilita uma reflexão da temática na educação profissional: presença de ações inclusivas nos mais diversos campis; ausência de clareza nas nomenclaturas relacionadas à educação especial; utilização dos Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas como lócus da política de inclusão nos IFs; avanços nos espaços inclusivos, porém com necessidade de ampliar a discussão da mobilidade para além de questões arquitetônicas.