CONTAÇÃO DE HISTORIAS PARA ALUNOS SURDOS: O USO DE LIVRO DE IMAGEM
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Entretanto este estímulo intermediado pela família, geralmente, não ocorre com crianças surdas filhas de pais ouvintes que desconhecem a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e o ambiente escolar representará um espaço para este momento. Desta forma, nos propomos neste trabalho desenvolver modos de leituras que levam as crianças surdas para o mundo mágico da imaginação literária através de livros de imagens. Segundo Ramos (2011), o livro de imagem é importante para as crianças, pois as imagens se tornam de fundamental importância para a adesão delas à história narrada, também proporciona o desenvolvimento cognitivo, artístico, imaginativo e cultural do leitor infantil, pois são fontes de organização do pensamento. A partir do papel fundamental que os livros de imagens podem trazem para os alunos surdos, pode-se observar em uma escola bilíngue para surdos uma experiência acadêmica realizada por discentes e docentes utilizando a contação da história: O Lenço, da autora Patricia Auerbach (2013). A metodologia foi dividida em três etapas: foram proporcionadas as crianças o contato com livros de literatura infantil; apresentação do livro O Lenço, permitindo que o leitor contasse a história com suas próprias palavras e distribuição de pequenos pedaços de tecido para os alunos brincassem livremente explorando o material. Ao final do trabalho pode-se verificar que a metodologia aplicada foi uma excelente via de acesso tanto na construção de conceitos, aprendizagem de novos sinais de Libras admiração pela arte que contribuiu significativamente no processo de aprendizagem libertadora e autônoma dos educandos. Desta forma, concluímos que todas as crianças, tanto as surdas como as ouvintes, devem ter contato com os livros para explorá-los por conta própria e o professor pode construir momentos de narrações trabalhando com livros que contam histórias a partir unicamente da ilustração. Também consideramos importante a continuação deste trabalho e a divulgação desta experiência que poderá ser realizadas em outras escolas bilíngues destinadas a surdos permitindo uma formação deste leitor." 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