OLHAR PSICOPEDAGÓGICO DIANTE DAS DIFICULDADES DE LEITURA E ESCRITA
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Para tanto, foi realizado um Estudo de Caso com abordagem quanti-qualitativa, que contou com a participação de uma criança de 9 anos de idade, com queixa de dificuldades de leitura e escrita. O processo de Avaliação Psicopedagógica foi pautado na Epistemologia Convergente, no qual foram realizadas 10 sessões, com duração de 50 minutos cada, baseadas em instrumentos psicopedagógicos como: Entrevista Contratual, E.O.C.A, Provas Operatórias, Provas Projetivas, Provas Pedagógicas, Anamnese e o Informe Psicopedagógico na sessão Devolutiva. Diante dos resultados obtidos durante as sessões, foi possível observar que a aprendente possui vínculos negativos com a aprendizagem sistemática devido às suas dificuldades de aprendizagem na leitura e escrita, sendo um dos principais fatores que obstacularizam o aprendizado, os de cunho emocional. 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