Cada professor possui uma prática própria, muitas vezes ancorada em uma teoria ou em um relato de experiência de um colega, que tenha aderido a um determinado “fazer docente” que surtiu efeitos significativos. Partindo dessa premissa, este artigo intitulado “A prática dos ‘maizinhos’ enquanto facilitadora do processo de ensino-aprendizagem de língua materna” tem por objetivo apresentar aos docentes uma prática de ensino de língua portuguesa que tem tido resultados abrangentes e em um espaço de tempo relativamente curto nas turmas em que foi aplicada, baseada na interação, compartilhamento de conhecimentos de maneira coletiva e autocorreção, para tanto foram usados conceitos da didática no tocante a teorias de ensino-aprendizagem para nortearem a pesquisa.