INTERAÇÃO NA RODA DE LEITURA: QUE AJUDAS DE
COMPREENSÃO LEITORA SÃO OFERECIDAS AS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL?
"2017-12-19 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 37228 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 3003 "inscrito_id" => 4880 "titulo" => """ INTERAÇÃO NA RODA DE LEITURA: QUE AJUDAS DE\r\n COMPREENSÃO LEITORA SÃO OFERECIDAS AS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL? """ "resumo" => """ RESUMO \r\n Este artigo é um recorte de uma pesquisa realizada na disciplina“ Compreensão de Textos: processos cognitivos e ensino” no Mestrado de Educação e Linguagem da Universidade Federal de Pernambuco. Durante a disciplina tivemos a oportunidade de mergulhar na leitura de vários autores que discutem a importância de se trabalhar a compreensão, a partir disto comecei a refletir sobre a importância do professor ajudar a compreender os textos lidos na roda de história na educação infantil. Desta forma, no presente artigo analisamos como a leitura é vista nos documentos oficiais e na prática de uma professora na educação infantil da Rede Municipal do Jaboatão dos Guararapes, analisamos situações da prática de leitura extraídas de uma roda de leitura e identificamos as ajudas priorizadas pela docente na busca da compreensão leitora. Nos baseamos em Vygotsky (2007), Marcuschi (2008), Girotto e Souza (2010), Brandão (2006), Miguel (2012) entre outros, para uma melhor compreensão do nosso objeto de estudo. Recorremos a pesquisa qualitativa tendo como campo de investigação uma escola, nossos sujeitos foram uma professora e as crianças do 2º ano da educação infantil, utilizamos como instrumento de coleta a observação. A análise foi fundamentada em Bardin (2011). Os resultados demonstram que a roda de leitura já era presente na rotina da turma, havendo uma relação dialógica entre a mediadora e as crianças e entre os pares. Vimos a utilização da estratégia de conexão de texto para a vida, pois no momento da leitura a mediadora lançava questionamentos sobre a capa do livro e as crianças estabelecerem relações com situações do seu cotidiano. A docente faz um maior investimento nas ajudas frias do tipo invasivas, em perguntas literais e de previsões, havendo pouco investimento em ajudas quentes e em perguntas inferenciais. Outro elemento pouco explorado foi a apresentação dos autores e dos ilustradores dos livros, pensamos que uma exploração maior das ilustrações seria muito importante, visto que as imagens possibilitavam muitas inferências que ajudariam uma melhor compreensão da história.\r\n Palavras-Chave: Leitura, ajudas, compreensão. """ "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 09 - Educação Infantil" "palavra_chave" => "LEITURA, AJUDAS, COMPREENSÃO" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD1_SA9_ID4880_01102017184615.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:22" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:07" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA DA CONCEIÇÃO LIRA DA SILVA" "autor_nome_curto" => "CONCEIÇÃO LIRA" "autor_email" => "cecalirases@GMAIL.COM" "autor_ies" => "UFPE" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 37228 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 3003 "inscrito_id" => 4880 "titulo" => """ INTERAÇÃO NA RODA DE LEITURA: QUE AJUDAS DE\r\n COMPREENSÃO LEITORA SÃO OFERECIDAS AS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL? """ "resumo" => """ RESUMO \r\n Este artigo é um recorte de uma pesquisa realizada na disciplina“ Compreensão de Textos: processos cognitivos e ensino” no Mestrado de Educação e Linguagem da Universidade Federal de Pernambuco. Durante a disciplina tivemos a oportunidade de mergulhar na leitura de vários autores que discutem a importância de se trabalhar a compreensão, a partir disto comecei a refletir sobre a importância do professor ajudar a compreender os textos lidos na roda de história na educação infantil. Desta forma, no presente artigo analisamos como a leitura é vista nos documentos oficiais e na prática de uma professora na educação infantil da Rede Municipal do Jaboatão dos Guararapes, analisamos situações da prática de leitura extraídas de uma roda de leitura e identificamos as ajudas priorizadas pela docente na busca da compreensão leitora. Nos baseamos em Vygotsky (2007), Marcuschi (2008), Girotto e Souza (2010), Brandão (2006), Miguel (2012) entre outros, para uma melhor compreensão do nosso objeto de estudo. Recorremos a pesquisa qualitativa tendo como campo de investigação uma escola, nossos sujeitos foram uma professora e as crianças do 2º ano da educação infantil, utilizamos como instrumento de coleta a observação. A análise foi fundamentada em Bardin (2011). Os resultados demonstram que a roda de leitura já era presente na rotina da turma, havendo uma relação dialógica entre a mediadora e as crianças e entre os pares. Vimos a utilização da estratégia de conexão de texto para a vida, pois no momento da leitura a mediadora lançava questionamentos sobre a capa do livro e as crianças estabelecerem relações com situações do seu cotidiano. A docente faz um maior investimento nas ajudas frias do tipo invasivas, em perguntas literais e de previsões, havendo pouco investimento em ajudas quentes e em perguntas inferenciais. Outro elemento pouco explorado foi a apresentação dos autores e dos ilustradores dos livros, pensamos que uma exploração maior das ilustrações seria muito importante, visto que as imagens possibilitavam muitas inferências que ajudariam uma melhor compreensão da história.\r\n Palavras-Chave: Leitura, ajudas, compreensão. """ "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 09 - Educação Infantil" "palavra_chave" => "LEITURA, AJUDAS, COMPREENSÃO" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD1_SA9_ID4880_01102017184615.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:22" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:07" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA DA CONCEIÇÃO LIRA DA SILVA" "autor_nome_curto" => "CONCEIÇÃO LIRA" "autor_email" => "cecalirases@GMAIL.COM" "autor_ies" => "UFPE" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }