Este artigo pretende discutir a relação teoria-prática que se envolve de forma direta no processo de aprendizagem e de formação docente. É importante pautar que, o PIBID enquanto programa que incentiva a prática e o exercício do magistério ainda na graduação tem essencial importância para que os futuros educadores tenham acesso ao universo escolar e a partir de tal experiência, refletir e avaliar seus fazeres pedagógicos. Para o desenvolvimento de tal estudo, realizamos atividades no interior das instituições de educação infantil e no próprio espaço acadêmico que nos possibilitaram observar como tem transcorrido essa ralação discurso-realidade. Pela natureza da temática utilizou-se a abordagem de cunho qualitativo, realizada através de pesquisa bibliográfica e entrevistas não-diretivas. A partir dos dados colhidos, identificou-se uma série de contradições entre o ideal e o real. De modo geral, os resultados alcançados nos fazem acreditar que há uma defasagem na aplicabilidade da teoria.