CURRÍCULO, DOCÊNCIA, INTERCULTURALIDADE E SUAS CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO HUMANA
"2017-12-19 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 36351 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 4662 "inscrito_id" => 6984 "titulo" => "CURRÍCULO, DOCÊNCIA, INTERCULTURALIDADE E SUAS CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO HUMANA" "resumo" => "Ao realizar uma pesquisa sobre o surgimento da palavra currículo e sua trajetória, podemos compreender como seu sentido passou a ter dois significados: o currículo que se refere aos trabalhos realizados pelo profissional e o currículo no sentido de determinar como e o que o aluno deverá aprender na sua trajetória escolar. Esses dois sentidos são derivados da palavra currículo em latim. Entender o aparecimento dessa palavra em nossa língua, nos permite refletir como o currículo escolar pode ser um regulador na formação humana, no momento em que passa definir o que será ensinado, como isso se dará, o que será considerado nesse ensinamento e o que não será. A partir daí o conhecimento escolar, passa a ser mediado por várias estruturas, o que pode levar a assumir uma posição política e ideológica, favorecendo alguns grupos, assim como também envolver questões de poder, no momento que passa a destacar um fator como sendo o ideal. Ao favorecer uns grupos, automaticamente desfavorece outros, silenciando esses, o que resulta em debates e conflitos em torno do que deve ou não ser ensinado e aprendido. No Brasil, esses debates tomam sérias proporções. A cultura vem ser uma estrutura de grande importância nessas discussões da formação, assim como o papel das atividades docentes. O presente artigo tem por objetivo realizar um debate teórico utilizando trabalhos na área de currículo e docência, e assim definir os possíveis papeis desses dois na formação humana e assim garantir a identidade desse ser. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica realizada no portal de periódicos da CAPES. Dessa forma, pudemos concluir que o currículo tem suma importância e uma parte de responsabilidade na formação da identidade, na garantia da existência da cultura independentemente de onde o ser humano esteja. Apresenta também uma certa obrigação em garantir essa identidade já que apresenta em seu contexto, questões de conhecimento." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 02 - Didática, Currículo e Política Educacional" "palavra_chave" => "CURRICULO, DOCENCIA, IDENTIDADE, CULTURA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD4_SA2_ID6984_16102017232315.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:21" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:05" "ativo" => 1 "autor_nome" => "ÉRICA DE ARAÚJO FIGUEIREDO" "autor_nome_curto" => "ÉRICA FIGUEIRED" "autor_email" => "ericaafigueiredo2015@gmai" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (UFPE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 36351 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 4662 "inscrito_id" => 6984 "titulo" => "CURRÍCULO, DOCÊNCIA, INTERCULTURALIDADE E SUAS CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO HUMANA" "resumo" => "Ao realizar uma pesquisa sobre o surgimento da palavra currículo e sua trajetória, podemos compreender como seu sentido passou a ter dois significados: o currículo que se refere aos trabalhos realizados pelo profissional e o currículo no sentido de determinar como e o que o aluno deverá aprender na sua trajetória escolar. Esses dois sentidos são derivados da palavra currículo em latim. Entender o aparecimento dessa palavra em nossa língua, nos permite refletir como o currículo escolar pode ser um regulador na formação humana, no momento em que passa definir o que será ensinado, como isso se dará, o que será considerado nesse ensinamento e o que não será. A partir daí o conhecimento escolar, passa a ser mediado por várias estruturas, o que pode levar a assumir uma posição política e ideológica, favorecendo alguns grupos, assim como também envolver questões de poder, no momento que passa a destacar um fator como sendo o ideal. Ao favorecer uns grupos, automaticamente desfavorece outros, silenciando esses, o que resulta em debates e conflitos em torno do que deve ou não ser ensinado e aprendido. No Brasil, esses debates tomam sérias proporções. A cultura vem ser uma estrutura de grande importância nessas discussões da formação, assim como o papel das atividades docentes. O presente artigo tem por objetivo realizar um debate teórico utilizando trabalhos na área de currículo e docência, e assim definir os possíveis papeis desses dois na formação humana e assim garantir a identidade desse ser. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica realizada no portal de periódicos da CAPES. Dessa forma, pudemos concluir que o currículo tem suma importância e uma parte de responsabilidade na formação da identidade, na garantia da existência da cultura independentemente de onde o ser humano esteja. Apresenta também uma certa obrigação em garantir essa identidade já que apresenta em seu contexto, questões de conhecimento." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 02 - Didática, Currículo e Política Educacional" "palavra_chave" => "CURRICULO, DOCENCIA, IDENTIDADE, CULTURA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD4_SA2_ID6984_16102017232315.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:21" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:05" "ativo" => 1 "autor_nome" => "ÉRICA DE ARAÚJO FIGUEIREDO" "autor_nome_curto" => "ÉRICA FIGUEIRED" "autor_email" => "ericaafigueiredo2015@gmai" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (UFPE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }