A UTILIZAÇÃO DE PARÓDIAS MUSICAIS COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE ZOOLOGIA
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A contextualização dos temas a serem estudados, facilita e eleva a dinâmica do processo de ensino aprendizagem. Promove o enriquecimento intelectual de ambos os envolvidos o que remedia e estimula a construção de saberes, de forma interativa e integrada. Desta forma, nos propusemos a desenvolver tal trabalho que tem como elemento norteador a utilização de paródias musicais como auxilio e recurso didático pedagógico no ensino de zoologia. Onde utilizamos a metodologia para otimizar o aprendizado bem como auxiliar na percepção do conteúdo trabalhado de forma mais lúdica. Tendo como principal objetivo averiguar a eficiência da utilização de paródias no ensino de zoologia no curso de licenciatura em ciências biológicas e saber se este recurso seria utilizado por eles quanto profissionais, tendo em vista que o público alvo escolhido para a intervenção está em preparação para se tornarem futuros profissionais da educação. Através da confecção e execução de nove paródias, as quais auxiliaram na compreensão de alguns conteúdos de zoologia. Realizamos uma intervenção em uma turma de segundo período do curso de licenciatura em ciências biológicas da Universidade Federal de Pernambuco – Campus Vitória (CAV). Após seis encontros aplicamos nossas parodias, complementando as aulas expositivas dialogadas trabalhadas pelo docente da disciplina de Zoologia I e para finalizarmos a intervenção um questionário diagnóstico foi aplicado, o qual confirmou que a metodologia trabalhada sob orientação docente pode estimular a cognição e intelecto discente. Diante disso, verificamos mediante as análises de nossos resultados, a qual comprovou que utilização de paródias é um método inovador e criativo que proporciona dinamismo e promove uma relação mais agradável entre professor e aluno, e entre os próprios alunos. 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