LETRAMENTOS E GÊNEROS DISCURSIVOS: COMO PENSAR NO ENSINO DOS SUJEITOS SURDOS?
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Dessa forma, este artigo tem como objetivo investigar como se dá o uso e o reconhecimento dos gêneros discursivos a partir de práticas de (multi) letramentos por parte dos sujeitos surdos da cidade de Caraúbas – RN. Nossa base teórica utilizada é de Bakhtin (2011), para a compreensão de gêneros discursivos; Rojo (2012) sobre a pedagogia dos multiletramentos; e Quadros (2004) sobre a língua de sinais e sua estrutura. Para atingirmos o nosso objetivo, fizemos uso de metodologia descritiva-exploratória na investigação sobre os gêneros, como a comunidade surda reconhece e usa, para assim pensarmos no ensino para essa comunidade, que está inserida nos espaços escolares, mas ainda são nebulosos os procedimentos de ensino para ela. Os resultados, ainda incipientes, apontam para um leque de gêneros reconhecidos e usados pela comunidade surda estudada. 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