O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE FÍSICA AOS DISCENTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL
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Os dados foram coletados por meio de aplicação de uma verificação de aprendizagem, contendo 19 questões. Os resultados demonstram que devido as aulas de Física privilegiarem bastante o aspecto visual, bem como as metodologias adotadas pelos docentes não contemplarem as necessidades educacionais específicas dos alunos com deficiência visual, o aprendizado desses encontra-se abaixo do esperado em comparação com os dos alunos videntes. Enfatiza-se a necessidade de mudança do ensino exclusivamente visual para um ensino multissensorial que explore outras percepções, principalmente, aquelas decorrentes das sensações táteis e auditivas." 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