REPRESENTAÇÕES DE ALUNOS DA EJA SOBRE SUAS PRÁTICAS DE LEITURA ESCOLARES E EXTRAESCOLARES
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Faz-se necessário, portanto, que voltemos a atenção para os diversos elementos contingenciadores do ensino de leitura dentre os quais estão, necessariamente, as representações que os alunos têm das práticas de leitura em que estão envolvidos, pois elas podem nos informar muito sobre como conduzir as ações didáticas que envolvem a leitura ou concorrem para o desenvolvimento pleno de sua prática, seja no interior da escola ou fora dela. Desse modo, esse estudo visa refletir sobre as representações que os alunos da EJA têm sobre as suas práticas de leitura escolares e extraescolares a fim de, a partir dessa reflexão, contribuir para o aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem da leitura nessa modalidade de ensino. Os dados aqui analisados são oriundos de uma experiência de intervenção didática junto a alunos de 8ª série do Ensino Fundamental de uma escola pública de Campina Grande- PB. 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