A relação escola-família passa por várias divergências relacionadas ao papel que cada um deve desempenhar no processo educativo da criança. Quando se trata de uma criança deficiente, essa parceria apresenta ainda maiores problemas, tendo em vista a necessidade maior de atenção ela que requer. A proposta de inclusão ressalta a necessidade dessa boa relação, já que a família é a responsável pelas primeiras formas de relações educativas, que vão se estender na escola. Nessa premissa, o artigo aborda reflexões que busquem fazer com que as instituições trabalhem em regime de colaboração, para que o processo de ensino-aprendizagem seja construído da melhor forma possível.