Artigo Anais II CINTEDI

ANAIS de Evento

ISSN: 2359-2915

ESCOLA INCLUSIVA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

Palavra-chaves: ESCOLA INCLUSIVA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO Comunicação Oral (CO) GT-10 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS: GESTÃO ESCOLAR, FORMAÇÃO DOCENTE E INCLUSÃO
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Publicado em 15 de novembro de 2016

Resumo

Resumo: O objetivo do presente artigo é fazer uma análise reflexiva sobre a escola inclusiva, seus desafios e perspectivas na contemporaneidade, mediante uma revisão bibliográfica que trata do assunto em questão. Percebe-se que o modelo de educação inclusiva está sendo bem disseminado nas escolas brasileiras, porém, os desafios são inúmeros, visto que a escola e os professores não estão totalmente preparados para atender a demanda de alunos com necessidades educacionais especiais. Contudo, a urgência para a formação de professores que trabalhe com eficácia em classes inclusivas é latente e implica em novas atitudes e competências para lidar com a inclusão em sala regular. É com a finalidade de divulgar essa reflexão entre as pessoas engajadas em transformar o modelo em vigência da escola regular, que esse estudo se configura e almeja a aplicabilidade de cada reflexão contida nas suas ideias centrais na verdadeira inclusão, evitando a segregação e exclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. Sabe-se que a verdadeira inclusão só se efetivará com a ajuda de todos que fazem a escola. A gestão administrativa e pedagógica é fundamental no trato com a aplicabilidade das políticas públicas para a escola inclusiva, como por exemplo, o Atendimento Educacional Especializado – AEE, que tem a função de elaborar e colocar em prática atividades diversificadas no atendimento especializado que complementa a formação do aluno, contribuindo com o professor da sala regular nas suas atribuições, como também, aglutinar esforços para auxiliar nas formações continuadas dos seus profissionais. Conhecer profundamente esse tema é fundamental para toda a comunidade escolar.

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