A concepção de ciência de professores e alunos tem sido uma das linhas de interesse das pesquisas sobre Natureza da Ciência (NdC), uma vez que, conhecer tal entendimento pode contribuir para o enfrentamento das visões distorcidas sobre o trabalho científico. O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa, de natureza exploratória, que objetivou se aproximar da visão de ciência de alunos e professores do Ensino Fundamental da rede pública da cidade de Araruna - PB. Para realizar a investigação, aplicou-se questionário com 15 professores e 155 estudantes, cujas perguntas abordaram as sete visões deformadas tratadas por Gil-Perez et al (2001). Os resultados demonstram que há uma similaridade de visões entre docentes e estudantes, uma vez que, ambos os grupos demonstraram possuir as mesmas deformações na imagem do trabalho da ciência.