Este artigo é fruto das atividades iniciais com a pesquisa de mestrado: A Formação Inicial de Professores de Matemática e os desafios dos processos didáticos para a atuação com pessoas com deficiência. Ao longo dos anos as discussões e pesquisas sobre Educação Especial tiveram grandes avanços, saindo de uma lógica de homogeneidade para heterogeneidade, como traz Rodrigues (2003). Diante da necessidade de pesquisas sobre a Educação Inclusiva, em especial na área de Educação Matemática, este artigo pretende apresentar o resultado de uma pesquisa feita nos arquivos do Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM), buscando identificar contribuições para a Educação Inclusiva no campo da Educação Matemática.