A presente pesquisa parte, como problemática, da (in)quietude dos estudantes em estudar e aprender numa pós-graduação conteúdos que são distantes de suas áreas de formação, uma vez que o curso contempla um público de diversas áreas do conhecimento e desta forma atrai profissionais de várias formações. Logo, objetiva investigar o desempenho de discentes pós-graduandos de um curso de especialização em docência no ensino superior, de uma IES da Região Metropolitana do Recife, analisando suas concepções a respeito do seu desenvolvimento enquanto estudante neste contexto. Para a coleta de dados, o instrumento utilizado constitui-se do questionário. Consideramos que é preciso estudar os contextos e as realidades de cada grupo para atingir o entendimento das condições em que são realizadas as escolhas e os caminhos para que a aprendizagem de estudantes-profissionais se concretize, quais fatores interagem, interferem ou contribuem para a construção do seu conhecimento.