O estudo do sistema responsável pela circulação do sangue no organismo é fundamental para a compreensão dos processos vitais, uma vez que envolve o transporte de oxigênio, nutrientes, hormônios e eliminação de substâncias residuais. Nesse contexto, o presente trabalho teve como objetivo promover a compreensão desse sistema por meio da aplicação de uma atividade lúdica, no qual foi desenvolvido um jogo didático utilizando o modelo de bingo como estratégia no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa foi realizada com estudantes do 1º ano do ensino médio de uma escola pública de tempo integral, envolvendo três turmas (X, Y e Z), totalizando 71 alunos. O estudo foi desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL). Para a coleta de dados, foi aplicado um questionário composto por dez questões objetivas e discursivas, com o objetivo de investigar a percepção dos estudantes sobre o uso de jogos didáticos e metodologias ativas no ensino de Biologia, conforme a metodologia de gamificação. Os resultados indicaram que 80,3% dos estudantes consideram os jogos didáticos uma estratégia eficaz para facilitar a aprendizagem e tornar as aulas mais dinâmicas.
