O Projeto Político Pedagógico (PPP) constitui um documento fundamental para a organização e orientação das práticas educativas no contexto escolar, sendo construído a partir de princípios como gestão democrática, participação coletiva e compromisso com a qualidade do ensino. Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivo evidenciar a importância da participação da comunidade escolar na construção do PPP, bem como verificar se essa participação ocorre efetivamente em uma instituição de ensino. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza documental, baseada na análise do PPP de Escola da Rede Estadual de Ensino, localizada em Carpina – Pernambuco.Os resultados indicam que o documento analisado valoriza a gestão democrática e reconhece a relevância da participação da comunidade escolar no planejamento das ações pedagógicas. Contudo, observa-se a ausência de detalhamento acerca das estratégias utilizadas para garantir essa participação na prática, evidenciando um distanciamento entre o discurso presente no documento e sua efetivação no cotidiano escolar. Dessa forma, conclui-se que, embora o PPP represente um instrumento essencial para a organização pedagógica e fortalecimento da identidade escolar, ainda há desafios na consolidação de uma participação efetivamente democrática, sendo necessária a adoção de estratégias que promovam maior integração entre escola e comunidade.
