RESUMO: O presente trabalho tem como objetivo analisar a relação professor-aluno a partir das contribuições de Paulo Freire, com base em observações realizadas em sala de aula em uma escola pública no município de Capanema-PA. A pesquisa fundamenta-se nos pressupostos da educação crítica, destacando a importância do diálogo no processo de ensino-aprendizagem. A metodologia adotada caracteriza-se como qualitativa, de natureza descritiva, desenvolvida por meio de observações diretas no ambiente escolar. Além disso, foram realizadas anotações em diário de campo para registrar as interações entre professor e alunos. Os resultados evidenciaram que as práticas pedagógicas dialógicas favoreceram maior engajamento e participação dos estudantes. Observou-se também que metodologias ativas contribuíram para a construção coletiva do conhecimento. Ademais, verificou- se que a interação entre os alunos foi ampliada em atividades lúdicas. Por fim, constatou-se que abordagens tradicionais limitaram a participação discente. Conclui- se que o diálogo é fundamental para o fortalecimento da relação professor-aluno e para a promoção de uma educação crítica e emancipadora.
