A abordagem de óptica no ensino médio pode ser limitada quando desconectada de contextos significativos. Este trabalho propõe o ensino de óptica geométrica, como propagação da luz e formação de imagens, por meio de uma atividade interdisciplinar entre Ciência e Arte utilizando a câmara escura. A metodologia envolveu a construção do dispositivo com materiais de baixo custo, aliada à discussão teórica e análise artística, no contexto do PIBID. Os estudantes participaram ativamente da construção e observação dos fenômenos, relacionando prática e teoria. A proposta aumentou o engajamento, favoreceu a integração de conhecimentos prévios e contribuiu para a compreensão dos conceitos. Além disso, ampliou a percepção dos fenômenos ao integrar Ciência e Arte. Os resultados indicam que atividades experimentais e interdisciplinares tornam o ensino mais significativo, dinâmico e acessível.
