O ensino de respiração celular no 1º ano do ensino médio é considerado difícil por muitos estudantes, por envolver diversos conceitos e processos químicos. Além disso, a forma como o conteúdo é apresentado em sala de aula pode influenciar a compreensão dos alunos. Este trabalho relata a realização de uma aula interativa sobre respiração celular, desenvolvida por bolsistas do Programa de Iniciação à Docência do PIBID junto à turma do 1º ano do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do IFRO, Campus Guajará-Mirim. O material utilizado inclui slides com o conteúdo sequencial e bingo físico, cujas respostas estavam distribuídas de forma diferente entre as cartelas, permitindo que cada aluno marcasse a correta. Durante a aula, os conteúdos eram apresentados em blocos, complementados por imagens e vídeo interativo mostrando como os processos celulares ocorrem no corpo. Em cada bloco surgiam frases motivacionais, como “Respire fundo, entre no ritmo da energia celular. Marque sua primeira resposta! A corrida começa agora!”, seguidas de duas perguntas, respondidas pelos alunos no bingo. Essa sequência se repetiu diversas vezes até que todos os tópicos da respiração celular aeróbica fossem abordados. Após a conclusão, os acertos foram conferidos enquanto os alunos realizavam atividade complementar, e os que acertaram todas as respostas receberam prêmio simbólico, incentivando a participação. A metodologia estimulou a atenção, envolvimento e motivação, contribuindo compreensão do conteúdo. Os resultados indicam que estratégias interativas favorecem o engajamento e tornam o ensino de conteúdos complexos mais acessível e significativo no contexto escolar.
