O presente trabalho relata a vivência de dois bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no subprojeto de Matemática, a partir de estudos e reflexões sobre a história e os benefícios dos jogos matemáticos como metodologia de ensino. A partir de uma abordagem qualitativa e pesquisa bibliográfica, investigou-se a formação de métodos lúdicos, a importância do brincar no contexto escolar e a utilização de jogos como ferramenta pedagógica. Durante as atividades do PIBID, foi possível planejar e aplicar um jogo da memória matemático com alunos do ensino fundamental, atividade que consistia na formação de duas equipes e na associação entre expressões numéricas e seus respectivos resultados. Observou-se que a aplicação de jogos como estratégia de ensino permitiu aos alunos maior engajamento, participação ativa e desenvolvimento do raciocínio lógico, além de proporcionar momentos de interação e cooperação. Os resultados indicam que essas abordagens promovem um ambiente escolar mais envolvente, dinâmico e participativo, contribuindo para a formação inicial dos licenciandos e para o desenvolvimento cognitivo e social dos estudantes da educação básica.
